季涛：学习古代书画鉴定的最佳方法

    如何让古书画鉴定课程学有成效、学以致用，这成为了清华“清艺汇”古代书画与上海交通大学古代书画六期朱绍良导师班的研究课题。他们经过近几年在教学上创新与实践，摸索出一整套古代书画鉴定参与式教学的经验。

朱绍良先生获得上海交通大学颁发的兼职教授聘书

　　参与式教学是一种旨在促进学生参与到群体教学活动中，追求教师与学生之间、学生与学生之间的互动学习和共同提高，最大限度地发挥学生自身潜能的教学活动。参与式教学把“被动听讲”转变为“主动融入”。

　　具体到古代书画鉴定上，作为导师的朱绍良先生采取了参与型教学的新尝试：教师授课、微课堂专题讨论、定期鉴定论文作业、博物馆参观讲解、拍卖行预展实习、拍卖品专题研讨与期末论文答辩等。

　　在讲授部分，主讲导师本着中国美术史的基本脉络，对各个朝代中国书法绘画的状况、特点与演变，其时代艺术风格、书画家个人艺术风格特点，艺术家师承关系等进行详细讲授，重点放在建立在大量书画上的笔墨、款识、印章、用纸、装裱等方面的分析与比较，以及各朝代建筑和服饰对于书画鉴定上的辅助考证。

　　授课后，导师在每周定期的微信群课堂中，设计问题、提供作品、启发思路、让学生间展开讨论，各抒己见，对作品进行全方位的描述和鉴定尝试。开始时教师不做任何讲解，等到每位学生们发表意见、做出结论相互争论之后，再结合课上讲授的鉴定元素进行点评，最后得出结论。微课堂属于一种碎片式教学，学生凭手机就能上课，课程内容也可反复浏览，不受时间限制。其最大特点是方便，不用花费时间到课堂，吃饭、坐车、床上，随时随地可以参与教学。博物馆藏品或拍卖会的拍品，都可能进入到微课堂的研讨中。

　　导师班经常组织学生于课后去海内外的著名博物馆参观古代书画的展览，亲自近距离观察那些知名画作，由博物馆专家或导师对那些已有鉴定定论或尚未定论的作品进行现场讲解与观察。比如，他们参观了北京故宫举办的九十周年院庆大展“石渠宝笈特展”、“千里江山——历代青绿山水画特展”和台北故宫举办的“国宝的形成”书画菁华特展等。