山东探索传统文化教育新途径 首倡传统文化体验

　　12月23日至24日，山东省传统文化体验教育年会在孟子故里邹城市召开，这是山东省教科院自去年成立以来，召开的第一次全省中小学传统文化教育工作会。而年会的主题，标志着他们倡导的传统文化体验教育的全面启动，是全省传统文化体验教育的一次集结号。

　　在本次传统文化体验教育年会上，山东省探索传统文化教育新途径，推出了首批传统文化体验教育实验学校，并发布《山东省传统文化体验教育指导书》。传统文化体验教育理念，是将体验教育实施方式纳入到传统文化教育中来的一种全新探索模式，从全国范围内来看，山东省教科院的首倡，意味深长。据介绍，实施传统文化体验教育，就是为了将中华优秀传统文化教育和谐融入现代教育体系，提高中华优秀传统文化教育的目的性、针对性、有效性，促进中华优秀传统文化教育的生活化、社会化、常态化。

　　针对传统文化体验教育中的一些问题，中国教育学会传统文化教育中心主任、北京师范大学教授徐勇，齐鲁师范学院副院长刘德增，山东黄河文化研究会副会长张光义分别在会议开幕式之后的主旨报告中阐述了自己的研究心得。开展传统文化体验教育研究，目的在于形成中华优秀传统文化体验教育的理论体系和实践体系，以促进传统文化教育科学高效地融入现代中小学教育体系，实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。

　　山东省教科院传统文化教育中心主任耿成义介绍说，体验教育不是新概念，但是，我们的着眼点在于要把体验教育的神髓，纳入传统文化教育系统中，从而成为一个充满挑战，也充满意味的理论与实践的新路径。他说，我们试图推进传统文化体验教育，其切入点、着眼点和目标指向，就是让青少年学生从中华优秀传统文化中“生欢喜心，增亲近感，发文化力”，这是我们传统文化体验教育的“生发观”。

　　传统文化体验教育是指教育者以优秀传统文化为基础内容，以体验为基本形式，有目的、有计划地对受教育者成长施加影响的过程。传统文化体验教育，既是一种教育理念，又是一种教育模式。它强调给受教育者提供“以身体之”、“以心验之”的机会，使之亲身经历、实地领悟，在体验中认识事物，获得知识，明白道理，并逐步养成正确的价值观、高尚的情操和优秀的思想道德品质。

　　山东省推行的传统文化体验教育，是从时代文化生态、传统文化生态和个体内需求生态的视界重新界定传统文化教育过程中的关系，重新厘定传统文化教育课程和教材的价值及功能定位，强调传统文化教育回归生活世界，在现实体验的场域中深度领悟文化精神和生活实践的关系，开启文化智慧，升华日常生活。一直思考搭建传统文化体验教育理论与实践平台的耿成义如是说。

　　进行传统文化体验教育，内容建设是关键。山东大学高等儒学研究院副院长颜炳罡在《传统经典教育与人格养成》的报告给了与会者诸多启发。建设符合实际，符合需求，符合规律、符合当代价值取向的中华优秀传统文化体验教育内容体系，首先，要关注经典，强化以经典为核心的中华文化本根教育。其次，要加强研究、精心组织，真正选择经典中的优秀传统文化要素进入教学过程。再次，要强化传统文化体验教育内容的系统性，实现学科、活动、实践课程的结合，建构具有中华优秀传统文化体验教育特点的课程与教材体系。

　　“山东省传统文化体验教育实验学校”的建设，将有力地推动实验学校开展传统文化体验教育，推动学校师生深化对传统文化体验教育的认识、理解和践行，推动学校对传统文化体验教育理论体系和实践模式的研究探索。并且，将进一步促进实验学校的内涵发展、特色发展、文化发展、品牌发展，提升学校的管理水平和境界，提升学校的核心竞争力;进一步促进学校全面贯彻落实党的教育方针，提高教育质量。山东省教科院传统文化教育中心将按照系统推进、共同参与，因地制宜、循序渐进的基本思路着力推进。