我国教育遗产亟待加强保护

中国文物网讯（记者 倪冰）日前，国际古迹遗址理事会（ICOMOS）正式公布2013年“4•18”国际古迹遗址日的主题为“教育的遗产（Heritage of Education）”。“教育的遗产”和“工业遗产”、“宗教遗产”等一样是文化遗产的重要组成部分。它包含了各个时代中产生一定社会影响、并在一定范围内得到认可的，与教育相关的具有突出普遍价值的文化遗存。

教育文物古迹是教育领域内具有历史价值、科学价值、艺术价值、教育价值的遗产，是教育发展的历史见证，是教育历史文化的传承载体，是教育发展存史、证史、续史的重要依据。教育文物古迹包含着丰富的科学知识，显示出民族教育智慧和科学教育发展水平。教育文物古迹具有审美、愉悦、观赏等功能，提供休闲、享受和借鉴、创新。教育改革与发展要有保护教育文物遗迹意识。

中国教育文化遗产丰富多样

我国作为历史悠久的文明古国，给后世留下了极为丰富的教育遗产。教育文化遗产包括教育物质文化遗产和教育非物质文化遗产，内容涉及古代和近现代重要建筑物，历史环境等教育场所以及与教育活动相关的社会活动场所，各时期重要实物、手稿，口头教学传统、民俗礼仪、传统手工技能等。

据了解，在国务院批准的全国重点文物保护单位当中，就有 “国子监”“孔庙”“白鹿书院”“岳麓书院”“北京大学红楼”等相关教育遗产六十余处。它们不仅具有文物建筑本身的历史、科学、美术、文化等各方面的价值，而且承载、见证了中华民族优秀的文化教育传统，促进了各个时代的精神文化建设。因此，深入研究教育的遗产，不仅有利于丰富历史文化遗产的内容，而且有利于进一步细分文化遗产类型、丰富世界文化遗产的多样性。

教育旧址遗址保护力度不足

发展至今的教育文物无疑是中国教育史的重要见证，是中国教育史的重要信息载体，但在我国一些地方教育旧址遗址保护力度仍显不足。

书院是我国自唐宋以来一种重要的教育组织形式，是中国学术思想发源与传承的基地，是培养人才、传播知识的摇篮。相关专家表示，就目前书院的教育遗存来看，其保护利用和书院自身的历史、科学、艺术价值极不相称。历史上著名的书院保存利用尚可，但是一些地方书院、落后地区书院、民族地区书院重视保护程度不够。

另外，“梁林故居”被拆、章士钊故居被拆等，教育名人故居频遭厄运，给我们的不应只是警示。教育家是中国教育发展的亲历者和见证者，保护、收藏、展览与研究中国教育家的教育文物，是教育改革与发展中的一个重要课题。专家表示，目前我国教育家教育文物保护现状不容乐观，全国重点文物保护单位中教育家故居、墓地和纪念馆不到10处。所以，挖掘、整理、建设教育家纪念馆，保护、展览教育家文物，是当务之急。

宁波、苏州等地正筹建教育博物馆

保护教育文化遗产的意义在于这些教育历史证据的普遍价值反应了人类前进的足迹，而不仅仅是那些独特遗址的唯一性。挖掘保护这些教育遗产，已经成为中国文化教育发展过程中一个重要课题，相关部门应承担起教育文化遗产保护和利用的重任，不能给历史留下一段又一段的空白。

日前，宁波教育博物馆在宁波市海曙区和义路106号（中国第一所女子中学——甬江女中旧址）改造动工。计划在2014年9月建成，实行长期免费开放。该馆有关宁波教育的文物和史料的第一期征集工作正在进行中。据博物馆筹建领导小组的负责人介绍，他们将采用定向征集、接受捐赠、有偿转让、寄存展示等多种方法征集文物。对拟征集的教育文物先由相关专家组进行筛选和鉴定。对单位、个人无偿定向征集或捐赠的文物，由该馆颁发《捐赠证书》或《收藏证书》，并按相关规定进行奖励。

在今年2月初，苏州成立苏州教育博物馆筹建办公室，正式启动苏州教育博物馆的建设工作。苏州教育博物馆定址于古典园林柴园（凤凰街醋库巷44号、原苏州盲聋学校）内。建成后，博物馆将成为苏州市爱国主义教育基地和中华传统文化教育基地，同时也是一个文化旅游景点，向苏州市民和中外游客开放。