西安深化巩固博物馆公众教育工作座谈研讨会摘要

2016-02-24 16:57:46 来源：中国文物报已浏览次

　　2015 年 2 月 15 日，习近平总书记在西安博物院视察时强调： “一个博物院就是一所大学校。要把凝结着中华民族传统文化的文物保护好、管理好，同时加强研究和利用，让历史说话，让文物说话，在传承祖先的成就和光荣、增强民族自尊和自信的同时，谨记历史的挫折和教训，少走弯路、更好前进。 ”

　　这是习总书记站在传播中华优秀传统文化、弘扬民族精神、增强文化自信和坚定社会主义核心价值观与民族伟大复兴的历史高度，对博物馆使命的高度概括和总结，是今后一个时期我国博物馆工作的基本遵循和行动指南。

　　2016年2月15日，西安市文物局组织部分各类博物馆负责人召开“一个博物院就是一所大学校——深化巩固博物馆公众教育座谈研讨会”，从理论和实践层面对博物馆公众教育功能进行深入研究和交流，切实把习总书记重要讲话精神落到实处。

　　实现博物馆核心价值（西安市文物局博物馆与社会文物处处长郭治华）

　　博物馆核心价值产生形成经历了人类对历史文化觉醒到认知的全过程，具有鲜明的时代特征。博物馆“唯真从实”的自然文化属性服务于它的社会属性，博物馆致力于社会发展进步是永恒主题。

　　近年来，习总书记在国家博物馆、首都博物馆、西安博物院的讲话精神是对博物馆核心价值的高度概括总结。围绕“凝聚中国精神，增强民族自信，实现中华伟大复兴梦”总目标贯彻讲话精神，成为博物馆的最大社会责任。当前中华民族正沿着“伟大复兴”征程前行，博物馆责无旁贷地成为历史车轮的推动者、文化引领的排头兵。

　　教育公众、服务社会是实现博物馆价值的主要方法和途径，以教育方式实现博物馆价值最大化：加强馆藏品研究，为社会活动提供坚实基础，防止重教育、轻研究的错误倾向；遵循视觉传达规律，提升展览水平，以辩证唯物主义历史观让“文物说话”，把“去其糟粕，取其精华”的权利留给观众；坚决捍卫文化主权，在与外来文化的交流、博弈中自觉担当民族文化的传承和守护者；建立平等互教关系，在自由、平等、民主基础上体现文化共享精神，实现教与学的和谐统一；构建多元教育体系，满足社会各阶层的不同需要；以灵活的教育方式和便捷的传播组合争取最好的教育效果；整合馆藏资源，优选教育内容，策划教育案例，以项目带动方式提升教育水平。

　　总之，博物馆教育涉猎内容广泛，只有将教育当成产品“经营”，以文化营销思维和策略实现教育功能及价值的最大化。

　　发挥“大学校”教育功能作用（西安博物院院长张颖岚）

　　我作为参与接待习总书记的亲历者之一，深刻体会到中国博物馆在共筑“中国梦”的伟大征程中不仅有可为还要有所为，更应当大有所为。博物馆要勇挑历史责任和时代担当，努力成为诠释“中国梦”的历史脚注、托起“中国梦”的智力源泉、助力“中国梦”的精神支点和培育“中国梦”的文化圣殿。

　　我国博物馆发展在突飞猛进、成果喜人的同时，肩负着传承历史、记录文明的使命，也承载着启人心智、推动创新的任务。“大教育观”视野下的博物馆以其得天独厚的文化资源优势所发挥出的公众教育作用，在“泛教育体系”中占有非常重要的位置，并与家庭教育、学校教育和终身教育优势互补，相辅相成。

　　作为社会教育机构之一的博物馆，其公众教育职能发挥不是可有可无，而是不可或缺，贯穿博物馆各项工作的主线。主动顺应趋势、完善教育职能、推动和促进公众教育发展成为当前博物馆首要任务之一，也是博物馆实现自我价值的体现。

　　发挥好博物馆“大学校”作用，需要实现博物馆由“物”到“人”的观念转变，重新思考博物馆定位、使命和运营理念，将“公众教育”贯穿于博物馆各项工作中，设计规划博物馆公众教育工作流程，以“公众教育”为核心、优化博物馆管理、运营和服务模式，深化公众教育理论研究，探索实践公众教育模式和途径，使博物馆以其丰富的实物资源优势和生动鲜活的形式走向社会和公众。

　　挖掘高校博物馆教育功能（西北大学博物馆副馆长陈理娟）

　　习总书记的要求进一步明确了博物馆教育主体定位。博物馆所有业务活动都是为了更好地实现教育功能，“大学校”应具有丰富的教育内容，“大”不是纯粹的空间描述，更深层体现一个教育高度和教育目标；“大学校”要创新教育，习总书记讲话精神既是对博物馆以往教育功能不足的反思，也是对新时期博物馆创新教育提出的战略要求；重申教育是系统工程，由教育主体、客体和教育资源三部分有机联动达成教育目标。

　　我国现有高校博物馆400余家，蕴含优质文化教育资源，是对传统社会公共博物馆的有益补充，也是博物馆教育组织体系中不可或缺的部分。高校博物馆应结合自身特色，积极实施创新教育，自觉承担教育主体责任。

　　一是充分整合学校藏品资源，构建系统博物馆教育资源体系，为实施教育提供有力支撑。二是围绕大学生这一高校博物馆教育主要客体，实施国民人格塑造教育。三是面向社会开放，提高公众教育辐射力，自觉成为区域文化建设体系重要部分。四是秉承优秀传统文化教育思想，“有教无类”是基本方针，“因材施教”是方法论，“教学相长”是战略方向。五是当前博物馆教育中心内容是国魂根脉传承，以爱国主义为核心的民族精神、以核心价值观为中心的文化信仰、以改革创新为核心的时代精神。六是坚持差异化教育、无门槛教育、一体化教育“三位一体”的教育理念，实现博物馆教育可持续发展。

　　民办博物馆大有作为（西安大唐西市博物馆馆长王彬）

　　我们长期重视博物馆公众教育实践和研究，以丰富的展览体系为教育载体，凸显博物馆作为第二课堂的特殊作用。紧扣形势举办丝路文化活动服务大局，以“引进来、走出去”方式举办国际展览，与丝路沿线国家签订友好馆、举办或参加丝路论坛等方式实现博物馆教育与时俱进。

　　从优惠到免费开放实现社会免费教育，利用节假日、纪念日特别是传统节日策划各类主题活动服务民生，推出“博物馆之友大讲台”公众讲座；建设全国科普教育基地，组建“志愿者队伍”走进社区、学校深度开展社会教育活动；注重未成年人教育，设置儿童教育专区，举办孩子们喜爱的拓片、扎染、跳蚤市场等体验活动。

　　科学研究促进科学文化再传播，举办民办博物馆发展西安论坛，每年集结出版论文集、依托馆藏补充展览、契合丝路主题编撰各种著作、制作各种影像等成为提升博物馆再教育水平的基础；积极进行文化产业开发，实现多元学习体验，着重借力互联网紧跟网络教育步伐。

　　当前，民办博物馆发展中依然还存在一些问题。必须强化“以人为本”观念，从软件和硬件上双管齐下，不断推出新展览、开拓宣传新途径，结合馆内馆外资源设计丰富多彩的教育项目；增强博物馆与学校、社会的国内国际合作，加强观众调查研究，彰显文化产品创意，发挥博物馆网站的多元功能；为教育活动顺利开展培养引进人才，保障教育经费，完善绩效评估督导机制，使其真正成为没有围墙的“大学校”。

　　强化博物馆教育职责（陕西自然博物馆馆长李占岐）

　　习总书记强调博物馆的“大学校”作用，《博物馆条例》要求以教育、研究、欣赏为目的，强化教育是博物馆应尽的职责。教育功能也是博物馆终极目的，其各项业务活动都应以贯彻“教育”为目的，凸显教育的重要性。

　　教育如同一棵大树，家庭教育是树根、学校教育是树干、社会教育是树冠，“树冠”开花结果是为人们“遮阴取凉”的。社会教育作为学校教育、家庭教育的外部环境、补充和扩展，是“三个教育”不可或缺的，三者协调一致才能使人的智慧、潜能得到充分发展。

　　我馆作为青少年社会教育的主阵地，充分考虑孩子天性和兴趣，多元化从事社会教育，培养学生的生活技能、集体观念、创新精神、实践能力、协作力和领导力，推进素质教育。通过开展形式多样的教育活动，从“馆校结合”到“馆校融合”实现教育多元化。

　　我们将参观实物教育、景观式教育、引导启发式教育、理解性教育结合起来，不断创新教育模式，让孩子们有兴趣愿意接受教育；不断创新教育方法，配合政府部门推行“研学旅行”教育；不断创新展陈方式，将中国元素、中华传统文化融入展陈内容，开展爱国教育活动，增强民族自尊和自信，激发孩子们的创造力，使这个“大学校”真正成为激发青少年好奇心与启迪智慧的舞台。

　　开启博物馆教育新航程（西安半坡博物馆副馆长张希玲）

　　发挥好“一个博物馆就是一所大学校”的重要作用，最终要靠博物馆教育功能来实现。把博物馆教育与公众服务置于博物馆工作的核心和首位，才是真正转变观念找准定位。立足自身优势利用研究成果，通过展览、教育活动、讲解、文化创意产品、博物馆学校课程、教育读物、数字化传播等多种方式扩展教育视野，多维度、多角度构建大概念的博物馆教育服务体系，才能使博物馆紧跟时代节拍，真正成为弘扬中国精神、传承中华文化的重要场所。

　　突出博物馆独特个性、深挖丰富文化资源、不断创新使教育活动丰富多样、老少皆宜，让不同观众都能喜爱博物馆，愉快地体验博物馆，才能不断增加博物馆魅力。2015年，我们通过“史前工场”和“原始部落快乐行”等30多个教育项目在省内外举办300多场教育活动，实现多层次设计、多形式开展、多渠道推进、分众化实施，开创性地跨省合作、跨界合作、馆际合作、馆校合作，在多途径并举中实现教育功能最大化方面进行有益探索和实践。

　　目前博物馆教育在一些方面还存在盲目化倾向，比如如何对博物馆教育资源进行优化整合和合理配置，如何使博物馆教育区分于学校课堂，讲解的时代感与观众需求契合，开展博物馆教育活动的目的、目标和评估体系设立等。要使博物馆教育与时代发展同步，在研究中前行是实现大跨越的重要保障。

　　博物馆具有特殊教育作用（陕西师范大学博物馆常务副馆长张弛）

　　博物馆成为社会服务机构，其教育职能逐渐发展起来。19世纪中叶美国出现了普及科学知识的科技博物馆，并兴起利用博物馆普及科学知识的风气；21世纪以来随着教育职能不断扩大，博物馆逐渐成为学生校外教育和成人教育的重要“课堂”，成为社会教育的重要阵地。

　　国际博协对博物馆定义进行过多次调整，2007年修订后的定义是“博物馆是一个为社会及其发展服务的、向公众开放的非营利性常设机构，为教育、研究、欣赏的目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质及非物质遗产。”将“教育”调整到博物馆业务的首位，取代了多年来将“研究”置于首位的认识，这个调整反映了近年来国际博物馆界对公众教育的重视和强调。

　　将“教育”作为“征集、保护、研究、传播、展出”等项博物馆基本业务的共同目的，也就是博物馆各项业务活动都应贯彻“教育”目的，不是将本职业务内容作为自己的工作目的。博物馆各项业务活动要协调配合，发挥各自专长，努力使博物馆教育丰富多彩，发挥实效。

　　博物馆以实物组成的陈列及其他各种辅助形式对观众进行直观教育活动，是学校教育的重要补充。现代博物馆是一个公益性文化教育机构——一个博物院就是一所大学校。

　　办好博物馆第二课堂（西安中国书法艺术博物馆何全喜）

　　我们努力让博物馆成为青少年教育成长的第二课堂，利用“一个注重，五个坚持”推动社会教育。

　　“一个注重”是注重理念创新。教育是博物馆的灵魂，真正让博物馆成为社会教育和青少年教育的第二课堂，组建一支高素质且乐于奉献的“书法教官”队伍，三年来组织“书法进校园”活动36场，受教育人数17000余人。“五个坚持”分别是：

　　坚持公益性——开诚布公地告知公众教育是免费的，让广大游客和青少年打消后顾之忧放心参观。

　　坚持参与性——根据青少年喜欢动手的天性，尽可能增加孩子们亲历操作的机会。

　　坚持多样性——围绕书法文化的中心向外辐射开展了篆刻培训、秦封泥文化宣讲体验、碑石瓦当拓片体验等，给青少年以更多的兴趣选择。

　　坚持趣味性——注意增强公众教育的趣味性，在秦汉印吧封缄的体验者可以亲自动手刻印，并用自刻印章封缄留念。

　　坚持主动性——通过网络发布公众教育活动信息让广大青少年了解书博、爱上书博、走进书博，与社会机构合作免费开展研学体验活动，2015年组织活动14场，600余名青少年和家长走进博物馆。

　　助推文化遗产“活起来”（西安源浩华藏博物馆馆长白晓莉）

　　我们作为非国有博物馆，从建馆之初就以“独乐乐不如众乐乐”为己任，坚持为民族守护历史、积累文化，坚持自律规范、依法办馆，在公众教育方面进行了以“助推文化遗产活起来”为主题的探索实践。

　　我们通过文物了解到的不仅是真实历史，更是对现代文明的启迪和未来发展的昭示。我馆自2013年对社会开放以来，采取“走出去、请进来”方式，以专题展览为载体走出了一条与省内外国有博物馆交流的广阔道路；引进各类临时展览实现合作共赢，先后举办26个各种专题展览，为广大观众提供了丰富多样的展陈形式和文化享受，受到了社会的好评，塑造了民办博物馆的良好形象。

　　我馆加强与教育部门的沟通和共建，按照“重参与、重交流、重体验”的教育理念，初步建立了博物馆公众教育的长效机制，先后开展“弘扬爱国主义，畅想金色年华”“走进博物馆，走进文化”“走进博物馆，激发灵感”“流动博物馆进校园”等公众教育活动，丰富了校园文化生活，让学生能够更多地接触课本上没有的历史知识，对中华民族悠久历史和灿烂文化有了更深入了解，让青少年全方位、多角度地感受优秀传统文化的魅力，实现博物馆公众教育多赢。

　　做好博物馆陈列展览（西安市钟鼓楼博物馆陈列宣教部部长王欢）

　　习总书记重要讲话深刻阐述了当代博物馆的地位作用和重大使命。博物馆工作重心逐步转变后教育成为第一职能，陈列展览作为教育的基本形式和核心平台已经引起高度重视。

　　做好陈展必须深入挖掘文物潜藏的多元信息，“让文物说话”，述说与它有关、反映当时历史现象和文物背后故事，追寻它经历的沧桑和蕴涵的动人情感，让观众整体了解文物的历史语境，使博物馆更具认知性和教育性元素。

　　优质展览应先进行完备的前期策划，甚至需要策划师介入，对展览目的、服务对象、环境因素等进行全面研究评估，再由形式设计人员进行艺术创造，运用色彩、图片、设备、景观、模型、灯光、声音、影像等手段，形成博物馆教育的知识载体，让观众对展项发生兴趣，让陈展更具教育性。

　　有效展览需在计划阶段进行观众调查，邀请公众代表预先了解和发现问题，对观众兴趣、停留时间、接受程度等进行测试，发现展览的有效性和教育性。事实证明博物馆更加贴近公众、对观众因素更多的关注和研究，将代表陈列展览工作的未来。

　　陈列展览作为博物馆教育的基本形式面临新挑战，习总书记重要讲话精神为我们开启光明之路：创造出能让普通公众看懂且爱看的陈列展览，让文物价值、知识能量和公众需求充分实现，博物馆将成为未来教育的主旋律。

　　推动民办博物馆发挥教育职能（西安市曲江红色记忆博物馆执行馆长桓历萍）

　　民办博物馆在服务社会、公众教育方面与国有博物馆具有相同的功能和作用，已经融入公共文化服务体系，为传承祖先成就和光荣、增强民族自尊和自信、促进文化大发展大繁荣发挥积极作用。民办博物馆存在价值在于通过为社会公众提供教育服务体现，公众教育在博物馆中占有越来越重要的地位。

　　如何更大限度地发挥民办博物馆社会教育职能？首先，博物馆最基本的教育形式是陈列展览，它是博物馆活动中一项实验性很强的学科，悉心挖掘藏品内涵，通过用心策展和创意及全新展示手段办好展览，在有限参观时间内最大限度获得信息，满足公众的认知需求。其次，讲解是博物馆陈列与公众之间的桥梁和纽带，优秀的讲解队伍通过生动的讲解，直接把文物的内涵、价值和意义传达给公众，引导公众把视觉感性知识上升为对陈列主题思想的正确理解。第三，做好观众调查、运用多种形式让博物馆“活起来”，调查观众对博物馆需求，考虑观众的兴趣和爱好。

　　总之，要运用多种形式举办公众喜闻乐见的融知识性趣味性为一体的公众教育活动，让博物馆教育存在于无形之中，最大限度发挥好民办博物馆的公众教育职能。

　　丰富博物馆文化活动（西安大华博物馆办公室主任柯林杰）

　　我们本着为公众提供知识、教育和欣赏场所，针对不同人群提供社会公众教育服务的理念，于2014年利用闲置场地自办、与外部合办各类文化教育活动，将文化活动与博物馆社会教育紧密结合，探索出一条全新的社会教育途径和博物馆参观模式。

　　2015年共举办各类文化活动500场以上，参与群体从中小学生到大量的成人；活动内容涵盖中医、书法、篆刻、儿童教育、亲子、心理学、汉字学、绘画、社会礼仪、茶艺、微剧演出、摄影、瑜珈、职业规划、演讲等。

　　以文化教育活动带动博物馆社会教育工作，新的社会教育模式形成了自身特点。免费向社会公益人士、机构提供活动场地，可迅速与各类社会资源对接，利用优秀资源推动博物馆工作，达到事半功倍的效果。

　　用为游客提供休息的书吧举办各类免费活动，充分利用资源设施，以最小成本获得社会不同阶层的一致认可；用丰富的公益活动吸引大量人士前来参观，通过文化活动吸纳社会力量参与到博物馆建设，两者之间形成良性循环；利用社会资源共建博物馆，更加深入和快捷地融进各种群体，更好地发挥社会教育功能。

　　巧借“东风”服务观众（口腔医学博物馆馆员贺国俊）

　　作为依托高等院校兴办的行业博物馆，必须扬长避短，坚持以维护口腔健康为导向，以提供医疗服务为途径，不断强化公众教育效能。

　　想法和资金决定着博物馆“颜值”，影响其公众教育效果。一是要不断完善场馆，从实体展馆到网络展馆都要不断完善、精致，成为军队和我国口腔医学文化建设亮点。二是要不断扩充藏品，学院每年拨款近40万元用于藏品扩充，使藏品由1000余件增加到4500余件。三是不断做强品牌，通过构建文化标识、加强多种宣传推介形成品牌特色。

　　发挥特色优势、服务公众利益是博物馆价值所在。一是努力做好讲解接待，根据实际做好讲解员选用、培养和激励，采取灵活措施以保证随时参加讲解。二是努力做好健康咨询，以服务为宗旨、以健康为目的，立足陕西面向全国，坚持不懈进行口腔健康宣教义诊。三是努力做好宣传推广，采取派遣小分队宣讲、利用参加学术会议推介，向国内外展示口腔医学博物馆风采。

　　公众教育既要做好到馆参观的定点展示，也要做好音像书籍出版物的流动展示。一是以实物资料纪念先贤，努力提取所藏文物正能量，经常开展纪念活动。二是以著书立说强化价值，运用馆藏资料编撰科普专著和文章，并为学院发展提供文化支撑。三是以寓教育人彰显功效，对内作为新成员入院第一堂课、学员进行科研第二课堂，对外注重做好青少年口腔医学知识的普及和教育，经常为中小学生和幼儿园小朋友开设参观专场，2015年10月我馆被命名为“陕西省青少年教育基地”。

　　诠释内涵“让文物说话”（西安博物院副院长王锋钧）

　　习总书记讲话定位了我国博物馆的首要职能——公众教育，其中“让文物说话”的全新理念给博物馆展览工作指明方向。

　　历史类博物馆文物语言表达是否通俗、清晰、准确和动听，关系到公众教育效果。牌板说明、陈设形式、色彩衬托、音乐氛围、形体复原、图表阐释、数字媒体、讲解服务等都是解读展览主题和展品语言表达。能否把主题与展品具象外表和抽象内涵以观众最易接受的语言生动表现，是衡量公众教育质量的重要因素。

　　习总书记提出“让文物说话”的要求应成为博物馆公众教育的核心理念。语言表达方式运用能力体现了博物馆文物研究、陈列设计、教育推广方面的实力和水平，关系到观众对文物信息与相关知识的接受效果。特定展览应以“让文物说话”为陈列设计的指导思想，将内容与形式统一到揭示文物本体和历史信息上，用系列文物语言还原历史时空，形成具有感化力的环境氛围，再加上高质量讲解，让观众在耳濡目染中了解历史和古人智慧。

　　实现这种效果关键在陈列设计时要充分吸纳文物、考古、美术、音乐、灯光、影视、数字媒体、建筑装修等方面人士的意见，让展线上所有实体与虚拟元素都围绕主题以适当的方式诠释文物这个“主角”。

责任编辑：小萌

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