把博物馆办成青少年的大课堂

这个“六一”儿童节，带孩子们去哪过节更有意义呢？不少家长特意请假，带着孩子来到南京青少年科技中心，但让人没想到的是，竟然尴尬地遭遇到了星期二“闭馆日”，孩子们和家长眼巴巴看着紧闭的大门，硬生生被拒之门外（扬子晚报6月2日报道）。

其实，记者和家长不知，岂止是青少年科技中心，不少博物馆也是“孩子上学它开门，孩子放假它放假”。据笔者了解，不少博物馆是条块分管，有大学管的，有研究所管的，还有管理部门的，多建在这些单位内，其作息时间也与该单位同步。

博物馆对青少年成长有重要作用，我们要把它们办成青少年的大课堂，但目前，我们距离博物馆成为孩子大课堂的要求还较远。其原因是多方面的。

只要重视，解决这个问题其实也不难，如博物馆在假日做一些安排，而学校也可以在上课时间来博物馆开辟第二课堂嘛，关键还是不重视。大量珍贵的展品长期闲置，真是让人痛心。如何将把博物馆纳入我国现行的教育内容，的确值得研究。

如何吸引青少年走进博物馆和爱上它们？也是把它们办成青少年大课堂的关键之一。不少孩子、家长和老师反映，不少博物馆不好看不好玩。如孩子生性好动，喜欢动手动脚，叽叽喳喳，还爱动脑筋，爱问个不休。可现在不少博物馆是需要安静的。展品，甚至铁家伙或石家伙都不能碰。还有就是布展的“成人化”，学术味过浓，而趣味性不足。

笔者近几年也去过国外的几十家博物馆，印象最深的就是到处都看到上课的大中小学生。在伦敦自然科学博物馆，甚至有几百名幼儿园的小朋友在上“科学课”。这些国家的不少博物馆是鼓励孩子动手动脑的，例如，纽约航空母舰博物馆就是建在一艘航空母舰上，无论是舰载飞机，还是炮位，都有专门供孩子攀爬玩耍的梯子，鼓励孩子们进入二战中的功勋舰船或飞机中“作战”。东京上野公园内的一些博物馆内有实景，孩子可以尽情游玩。华盛顿是博物馆扎堆的地方，不少博物馆的解说都有生动有趣的“儿童版”，方便孩子们理解和学习。

英国博物馆的确已成为青少年的大课堂，许多孩子们都非常会利用博物馆来学习新知识，同时博物馆也提供了很多方便。如伦敦所有大的博物馆都是免费开放的。博物馆里有图书馆、休息室和设备齐全的教室等。还有志愿讲解员。笔者在美国航空航天博物馆、法国卢浮宫和日本自然科学博物馆等地问过这些志愿讲解员，不是什么人都能去做这种志愿者的，要经过严格考核，他们大都白发苍苍的老者，是这一学科的专家教授，其中不乏泰斗级人物，在博物馆给孩子上课是他晚年生活的重要内容。

如此对比，我们要把博物馆办成青少年的大课堂，还有许多要学，但眼下最要紧的是，坚持把门打开。