书法普及传承的困惑——如今谁还在用毛笔

　　没有一种艺术像书法这样尴尬，各级书法组织会员达百万之众，但书法艺术却面临传承的危机，面子上美观，基础上不牢，即便是设有书法专业的院校，书法师资情况也良莠不齐。

　　今天在杭举行的“国际高等书法教育论坛”上，专家们都表示，书法的传承要从娃娃抓起，书法教育需要进入中小学课堂。“现在的孩子有几个会写毛笔字?”中国美院书法系书记、副主任沈浩的提问一语道出信息时代对书法的冲击。随着书写工具的变化，当代书法赖以生存和发展的传统文化土壤正在弱化和变异，电脑网络的普及导致学生汉字书写能力下降。

　　南京航空航天大学邱世鸿认为，如果书法能够进入中小学课堂，势必需要大批中小学书法教师，书法人才的就业去向一定程度上也能有所着落。

　　“现阶段高等书法艺术培养的人才大多是去搞书法艺术教育，但就业缺口没有几年就会补齐，以后怎么办?”西安交通大学的杨锁强说，希望文化艺术创意产业的发展能为书法艺术的生存与发展带来新的契机。

　　专家认为，当代高等书法专业教育的生源瓶颈日益彰显，主要是生源的质量问题。很多报考艺术类的学生基本上是文化课不好而来学习艺术类的，而事实上，艺术学科对人才的文化素养要求应是很苛刻的。

　　国学缺失的困惑

　 缺失承载的国学土壤，是书法传承中最难的问题。鞍山师范学院梁继认为，目前的书法专业教师“半路出家”的多，自身的国学素养就不深厚，教出来的学生更缺少国学素养。

　　“音乐、美术学院都有自己的附中，规范的专业训练从中学就已经开始。而书法没有附中，大学前的书法教育很不规范。而在大学有限的时间内，要求培育国学素养更是困难重重。”梁继建议，书法专业可以在招生环节上加强国学相关知识的考核，以引起考生对国学修养的重视。

　　中国美术学院书法系主任祝遂之很担忧书法艺术的传承会面临断代的危险，“去年书法申遗成功，高兴之余也让人感到尴尬，因为我们希望书法不仅要像遗产一样爱护，更重要的是能让它传播开来。”

　　“书法技法的修炼是短期可以完成，而精神境界却是一生的追求。”南京航空航天大学邱世鸿也认为，书法高等教育需要国学素养做后劲才能走得长远，希望更多的孩子从小就结下“书法情缘”，感受国学思想，用“笔”调“心”。